怀疑种子旦种，就们根芽。
自顾捋清线，蹙眉向边，疑惑么骄阳里毫无损回，们又么？
辈子并没换型，也弓着背从首别睛。
而“”到底谁？
真正里？
蝴蝶效应，还精计划？
“好晓晓，真没事别担。
课，课。”
着么萌妹子为自己担，都么慰。
“砰砰砰…课，次作文，没到们农孩子也能么好文章，或许只个巧。
，卷子拿，也着满分作文，点羞耻。”
话语没鼓励，只讽刺。
“事儿还轮到，许老师操。
再，谁往数代从农啊。
认为每个都应该被尊，无论们自里。
农都各自价值特点。
吗？
许们常所需物资源都自农。
农辛勤作，保证们餐。
农活方式能与同，但并着们活就值得尊。
们着庭社区联系，非常宝贵。
们应该尊每个背景选择。
农样，都为活努力，们同样值得尊。
农都各自独特文化传统，些样性让们社更加丰富彩。
无论自农还，们都共同目标：追求幸福成功。
种追求分域。
让们尝试理解同活背景，而简单贴标签。
每个都独无，都们自己故事。”
系统别怪太能喷，实忍。
“，请注言辞。
老师，还轮到数落吗？”
“哟，现才起老师啊，刚刚歧候么没见自己老师。”
“果然没教养，怼倒伶俐齿。”
许老师神闪过丝蔑。
清清嗓子，始课，但语带着显讽刺：“样成就背些‘帮助’还呢？
同们，们定引以为戒，为荣誉而毁。”
（馨提示:个故事虚构，现实活，教师应该以平等、尊鼓励态度对待所，无论们背景如何，当然也能像面样首接老师对哦。
）完之拿着卷子就回到自己位置，无投过诸目，其诧异、好奇、嘲弄，但更戏。
正原主满分作文呢，从旁边递过个条面着：，相信。
相信？
记忆也曾么个相信自己，为么亲提剑刺向？
也么，最子里老现些陌记忆，奇怪。
也向系统问过，但系统也没确回答，似乎瞒着么。
于将系统个世界分成两个友，或者首点系统世界两个敌，里伙伴，里敌。
“，起回答题。
，……”节课许提问遍，都针对，但无问津。
本苏晓晓以世对许施压，但被制止。
理由很简单，没必。
由于态度，苏晓晓只好作罢。
“今堂么好，希望最炸鸡排。
灵灵灵灵，定炸鸡排啊！”
“终于以饭，肚子就***。
，起吗晓晓。”
“嗯嗯。”
个狐系美女个甜妹，起真很养。
被好着，倒无所谓，苏晓晓第次被么着得都，很自。
察到晓晓些自，紧紧握着，以表抚。
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作者文限，以提见哦！！
