阳透过叶缝隙，园林荫洒斑驳。
苏背着包，里拿着刚买莓酸奶，正哼着曲往教。
种典型邻女孩，相清秀，皮肤皙，着柔顺，性格活泼朗，笑起睛弯成，特别染力。
苏广播站员，音甜美，每次播报园闻，总能吸引同驻聆。
，突然宣布将举办跨科创项目比赛，鼓励们跨班级、跨级组队参赛。
个消息像颗子投入平面，激起层层涟漪。
苏广播站议到个消息，睛亮，得个展示自己创团队作能力好。
刻里构个于园环保项目，希望通过创方式提同们环保识。
苏广播站议兴奋提自己法：“个于园环保项目，们以制作环保主题园图，展环保识竞赛，还以设置园环保角，让同们能够更首观解环保性。”
音充满***期待，神闪烁着对个项目。
法得到认，但当始寻作伙伴，却现并容易。
很同都自己计划，或者对项目兴趣。
苏逐渐落，遍园各个角落，向同们介绍自己项目，但得到回应礼貌拒绝或者漠神。
到些沮丧，但并没放弃。
就失望候，突然到顾。
顾公认霸，成绩优异，质众，首老师们好，同们男神。
过，平里话，种，仿佛与世隔绝，总独自沉浸本世界里。
苏顾对环保也很，记得曾经课堂表过于环保见解，也许对项目兴趣。
苏鼓起勇，到顾。
到顾正图馆角落里，专注翻阅着本历史。
侧灯显得格俊朗，专注神让苏些。
吸，到顾面，：“顾，好，苏，广播站。”
顾抬起，到苏站面，微微愣，随即礼貌微笑：“好，苏，么事吗？”
音而磁性，让苏禁加速。
“组队参加创项目比赛，个于园环保项目法，得们以起。”
苏鼓起勇，带着期待笑容。
从包里拿自己精准备项目计划，递顾。
顾接过计划，仔细翻阅起。
神逐渐变得认真，计划标注些点。
苏紧张站旁，等待着顾回应。
过儿，顾抬起，着苏微微笑：“个项目很创，得们以试试。”
苏涌起股莫名悦，点点，灿烂笑容：“太好，顾，相信们定能个很棒项目。”
苏顾始们作之旅。
们首先确定项目主题——“园，从起”。
苏负责创宣传，顾则负责技术实现数据支持。
们每放都空教里讨论项目展，从创构到实际执，每个细节都放过。
第次讨论，苏兴奋提自己法：“们以制作个环保主题园图，标注园里所环保设施，比如垃圾分类点、节装置等。
样同们就能更首观解园环保况。”
边，边板张简单图图。
顾认真着，点表示赞同。
拿起，苏图添加些细节：“们还以图标注些环保贴士，比如如何节约用、如何减垃圾等。
样仅能提供信息，还能引导同们环保为。”
苏睛亮，拍称赞：“个主太好，顾，真聪！”
顾微微笑，神带着丝柔：“们互相作，定能更好项目。”
接，们讨论环保识竞赛方案。
苏提个互性竞赛形式：“们以设计个线答题系统，同们以通过参与答题。
题目以涵盖环保识、环保等个方面，答对同以获得奖品。”
边，边些题目示例。
顾认真考儿，提自己建议：“们以增加些互环节，比如让同们传自己园里环保照片，分享到环保社群里。
样仅能增加竞赛趣性，还能激同们参与。”
苏，睛瞪得，兴奋：“个主太棒，顾，真太创！”
们又讨论园环保角建设。
苏提议：“们以设置个环保角，放置些环保籍、宣传资料，还以摆放些同们制作环保艺品。”
顾点点，补充：“们还以环保角里设置个回收箱，专回收同们废物品，再利用。”
两言语，讨论得朝。
教里灯渐渐，但们丝毫没注到。
们完全沉浸项目讨论，仿佛个世界都消失，只剩们个充满义项目。
经过几紧张筹备，苏顾项目终于始实施。
们首先制作环保主题园图，并园各个角落张贴报，宣传们项目。
苏负责设计报，用鲜艳彩图吸引同们注。
报着：“加入们环保，让园更美丽！”
顾则负责制作图，用精确数据清晰标注，让图既美观又实用。
们还利用广播站宣传。
苏广播介绍们项目：“同们，们正展个园环保项目，希望能积极参与。
以通过参与们环保识竞赛，还以传环保照片，分享到们环保社群里。
让们起努力，让们园更加、更加美丽！”
广播播，园里掀起股环保潮。
同们纷纷参与，园图总围着群同，们认真查图环保设施贴士。
环保识竞赛参与数也越越，同们课、午休都拿着答题，讨论环保识。
园环保角也变得闹起，同们把自己制作环保艺品放环保角里，还积极把废物品投回收箱。
然而，就项目得如如荼候，们遇到第个挑战。
位老师提质疑，认为们项目虽然创错，但实际操作能遇到很困难，比如资问题、问题等。
让苏顾都到些沮丧，但们并没放弃。
顾利用课余，通过各种渠寻资支持。
联系些环保组织企业，希望能得到赞助。
还份详细项目计划，向申请资支持。
苏则里处奔，寻适。
联系各个部，甚至到，希望能得到支持。
经过番努力，们终于得到额赞助资，并且也同为们提供个临。
让们项目得以继续，也让们信更加坚定。
接子里，苏顾更加努力投入到项目。
们克个又个困难，项目也逐渐取得成效。
园里同们始更加注环保问题，些简单环保，如垃圾分类、节约用等，始里流起。
终于，项目比赛子到。
苏顾带着们项目成果，站比赛台。
们展示们环保园图、环保识竞赛成果，以及园环保角建设况。
苏站台，介绍们项目：“们通过制作环保图、展环保识竞赛、设置园环保角等种方式，提同们环保识，让园变得更加、更加美丽。
们相信，只们每个都付点努力，们园定变得更加美好。”
顾则用数据图表展示项目实际效果。
指着屏幕图表：“通过们项目，园里垃圾分类率提%，节装置使用率提%。
些数据表，们项目仅创，而且具实际成效。”
们项目得到评委同们度评价，最终获得比赛等奖。
站领奖台，苏顾相笑，充满悦满。
们，个项目成功仅仅，也们始！
