清珩个似普通却又藏波澜庭。
父亲个怀揣艺术却始终郁郁得志，母亲则名沉稳敛教师。
清珩很候，常常弥漫着颜料父亲叹息。
母亲因个原因失作，虽全力支持父亲追求艺术，活压力还个庭撕裂痕。
父母之因经济与分歧。
父亲追逐，而母亲为庭考虑，争吵逐渐频繁，些激烈言辞漠对，成清珩童记忆里挥之。
岁，父母最终选择分，母亲让清珩跟，父亲让清珩跟，两又争吵起。
最终清珩选择跟母亲活庭破碎让清珩变得敏而熟，常常个里，对着呆，着其融融样子，只能用文字将孤独与困惑记录。
偶然次，母亲现满事记本，些细腻又文字让母亲为震惊。
显然个孩子以，至普通孩子。
清珩母亲鼓励，清珩始尝试创作篇。
作过程许曲折，母亲慰鼓励。
故事也杀围。
清珩第次到以被么，也逐渐朗起，常样玩耍。
入，繁业压清珩喘过，但清珩并未放弃对作，以及母亲好。
每放，总第个冲图馆，浩如烟籍汲取养分。
夜，当友们都己入，还悄悄打台灯，记本奋疾，个个充满奇彩故事诞。
个个活灵活现物都诞。
次，清珩将自己篇园故事投稿到名文杂志，本没抱太希望，没到却被编辑，顺利表。
篇文章园里引起轰，清珩也因此名鹊起。
从以，创作灵如泉涌，陆续表篇，成同们“园作”。
但清珩并没因此而骄傲自满，自己还很，作条充满未与挑战，怀揣着对文，坚定向迈，期待着未能创作更打作品，也渴望用文字治愈些曾经自己样，活迷茫孤独灵魂。
期，从馆，突然起，正么办候，过个“没带伞吗”点点“把借”把伞递过，清珩见状把伞接过“谢谢，叫么”“林宇，呢”“清珩”随清珩像到么似“加个联系方式，好还伞”林宇把递过，清珩加好友就。
自以们就成好兄弟。
