为督促完成作业，每都群通报作业完成况。
通报段，现个奇怪。
个作业每都完，而且作业正确率也。
群里艾特妈妈，提注孩子习况。
始，妈妈还象征性敷衍，面直接理都理。
虽然很帮助个，但配，也没任何办法。
，当再次通报孩子未完成作业，群里个频。
点频，现孩子浑伤躺，边还放着已经打断鸡毛掸子架。
紧接着，又很语音，点之，到非常震惊。
……
陆耽，个刚毕业久。
因为对教育事业比较兴趣，所以当名级数老师。
为当名好老师，每认真备课课，按批改作业，课还查漏补缺。
为提成绩，每还把作业完成况到群里。
样目两个，方面让们解自己孩子习。
另方面则让配，达到联共同提成绩效果。
都为孩子好，所以群里数都很配。
很，第当老师，就能碰到群。
段，正当以为事直样顺利，现个奇怪。
个叫刘佳仁，仅课，课还按完成作业。
因为端正习态度，成绩比较差。
以为只数，问其老师才，所科目都很差。
为弄清楚习原因，把叫办公。
问为么