图馆玻璃幕，夕阳将个教育院染成。
艾核侃揉揉酸胀睛，面记本屏幕显示着己经修改遍毕业论文。
连续第泡图馆。
为篇于教师职业倦怠毕业论文，己经访个偏县，采访百位教师。
些破教里坚守，些艰苦条件依然坚持教育故事，都里留烙印……叮，邮箱提示音响起。
艾核侃点邮件，导师陈教授：艾，论文初稿，还需再打磨。
特别数据部分，够严谨。
艾核侃叹，打论文文档。
些数据都个个实调研得，么能严谨？
记得区采访，为到个教点，徒步个，最位老教师里借宿。
位老教师己经岁，本该退休纪却因为缺而继续坚守。
艾核侃面对着呆，实为么样。
同，里闭馆。
图管理员音打断艾核侃绪。
才现，图馆里己经只剩零几个。
收拾，目扫过旁边期刊架。
最期《教育TOP》杂志封面吸引注——教师职业倦怠研究角，作者：陈、李浩。
艾核侃顿。
个标题，个研究方向，么自己论文如此相似？
颤抖着翻杂志，目录页篇文章摘让如坠冰窟：本研究通过实调研，采用质性研究方法，对个县教师度访谈，提职业倦怠-社支持理论模型...个县？
质性研究？
度访谈？
就半事吗？
艾核侃速翻到篇文章，越越凉。
文章访谈对象，分就采访过些老师。
甚至连些老师原话，都被原封搬到文章里。
呆若鸡，能......喃喃自语，掏翻陈教授聊记录。
个，把初稿陈教授，对方：个选题很价值，但还需步打磨。
把原始数据，让李浩帮。
当满怀激，把所访谈录音、记等数据都过。
现，自己真真得笑，术剽窃传闻事却真真切切自己。
图馆灯盏盏熄灭，艾核侃却仿佛被钉座位。
起第次见到陈教授景。
期，陈教授阶梯教讲座，讲述自己如何从个教师成为名者。
当得血沸腾，课就办公，告诉陈教授将研究定让自己导师。
术研究，最教育怀。
陈教授当话还历历，得，个理孩子。
理？
艾核侃苦笑。
现，只得自己理像个笑话。
继续翻篇文章，突然注到个细节：文章提到个案例，周才补充论文。
个区坚守王老师，因为经费，自己掏买课本故事。
么？
陈教授仅剽窃研究成果，还持续监控研究展！
艾核侃阵恶。
起周陈教授讨论论文，对方切问：最没现？
随跟分享啊。
当还于导师，现，过收割研究成果罢。
图馆彻底，只应急灯幽幽亮着。
艾核侃摸收拾，却现自己己经泪流满面。
血，就样被易窃取。
更怕，对方导师，术界着举位。
该么办？
举报？
谁相信个普通话？
继续论文？
核容己经被表，论文还么价值？
图馆，夜很。
艾核侃抬着教育院招牌，突然得字刺得怕。
就向往术殿堂吗？
就敬仰导师吗？
