签王掌微微烫，还没得及反应，景就始模糊。
林紧紧握着，能到传度。
当线清晰，们正站条青板铺就巷里。
空飘着淡淡煤烟，处传叮叮当当***。
王抬望，见片蒙蒙空，却到寒。
"...济？
"王惊讶现，周围建筑都青砖瓦老式，檐挂着冰凌，阳闪着微。
王站青板，环顾周，突然注到边老茶馆招牌："居"。
个熟悉名字让震，记得《济》里，老舍先提到过个名。
吸，空飘股淡淡泉息。
让起课文描述："济泉名"。
步到边，果然见处泉正汩汩冒，清澈见底。
"趵突泉！
"王兴奋指着泉。
记得候过趵突泉图片，股泉喷涌而景象令难忘。
虽然现泉没喷涌，但独特青围栏古朴亭台，都与记忆图片模样。
转向处峦，些平缓正如课文所，"把济围个圈儿"。
阳柔洒坡，秃秃枝镀层边。
景象与老舍先"个老，，全底晒着阳"描述完美契。
两旁青砖瓦老式建筑，檐挂着冰凌。
王注到，些都，正如课文所，"济矮"。
伸摸摸壁，受到砖传凉，却并得寒，让起文句"济没"。
最让王确定空股独特。
煤烟混着泉息，还丝若若无茶。
种独特息，与课文描如辙。
闭睛，仿佛能见老舍先正娓娓："个老，，全底晒着阳，适着...""没错，"王睁，对林，"们确实济，老舍先济里。
"语带着丝自豪，因为终于能够将课文文字与现实世界完美对应起。
林松，呼："没错，们到老舍先《济》。
"指指处，"，就课文里把济围个圈儿，只边缺着点儿。
"王顺着指方向望，果然见连绵环绕着座。
阳柔洒坡，秃秃枝镀层边。
忽然起课文描："个老，，全底晒着阳，适着，只等把们唤..."王林沿着青板往，边突然传潺潺。
转过个弯，条清澈流映入帘。
阳泛着粼粼波，像条丝带蜿蜒穿过古。
"就课文里清吧？
"王指着面。
记得老舍先文提到过济流。
清澈见底，能见底摇曳游鱼。
面飘着几片枯柳叶，随着流缓缓向。
岸两边砌堤岸，面覆盖着层。
几株垂柳伫岸边，秃秃枝条垂，几乎到面。
王注到，并没结冰，反而冒着丝丝，让起课文描述："但结冰，倒反萍冒着点"。
蹲，伸试试，果然受到阵。
面横跨着座古朴拱，墩雕刻着精美纹。
几个老正倚栏晒太阳，们悠闲神态与缓缓流相得益彰。
处，群野鸭面游弋，偶尔扎里觅，激起圈圈涟漪。
林指着对岸片建筑："，就。
"王顺着指方向望，见片阔面，岛隐约见几座亭台阁。
与相连，阳泛着同样，仿佛个济都被系环绕着。
空弥漫着湿润汽，混着芬芳。
王吸，个都清爽许。
忽然为么老舍先济"适"，，就像条永冻结纽带，将座柔拥抱着。
"真美啊。
"自禁叹。
就，阵刺骨寒突然袭，打破份宁。
王见处峦始结冰，原本阳变得惨。
纷纷加脚步，缩着脖子往赶。
"好！
"林变，"遗忘者又！
次们破坏！
"王袋里签突然变得冰凉。
掏，现原本签己经变成，面浮现""字。
"！
"林拉着向最座，"们到课文里把济围个圈儿境，用文字力量阻止们！
"们喘吁吁到顶，见个济都被层诡异冰川覆盖。
王握紧签，努力回着课文容："对于个平惯，像，刮，便得奇迹..."随着诵，签始柔芒。
继续："济没..."话音未落，刺骨寒就减几分。
"加油！
"林旁鼓励，"用受老舍先济！
"王闭睛，象着课文面："最妙点呀。
吧，矮松越青，尖顶着髻儿..."自己音仿佛与座古产共鸣，签芒越越亮。
就王诵课文候，处冰川突然传阵刺碎裂。
个从冰显现，斗篷结满冰凌，每步都面留冰层。
"又们！
"哑音，隐藏兜，只能见双泛着幽芒睛，"为么阻止们？
些无聊课文世界，就该被遗忘！
"王周围度急剧，呼息刻空凝结成。
见法杖顶端凝聚团冰芒，芒所到之处，连空都仿佛被冻结。
"课文！
"林喊，睫毛己经结层。
王忍着寒，继续诵："对于个平惯，像，刮，便得奇迹..."随着音，签始微芒，但很就被寒压制。
笑："没用！
们些只记背伙，根本懂么真正力量！
"挥法杖，冰刃呼啸而。
王拉着林险险躲过，冰刃擦过颊，留血痕。
颊***辣疼，但更让痛见周围景正被冰吞噬——些泉、摇曳柳枝、悠闲老，都正变成冰雕塑。
"！
"王握紧签，突然么。
再械背诵，而闭睛，用受老舍先济。
起送卖经过些老巷，起清晨腾腾豆浆摊，起公园里晨练老...些面与课文描叠起。
"济没..."音突然变得坚定而力，"对于个刚从伦敦回，像，能得见，便得怪事..."签爆耀，芒如同阳，所到之处冰消融。
痛苦嘶吼，法杖始现裂痕。
"！
能！
"疯狂挥法杖，但更冰刃还未成形就被融化。
斗篷始燃烧，焰，而阳。
"就济。
"王最句落，签芒达到顶点。
甘吼，始崩解，化作无数冰晶，阳闪烁着，最终消散空。
王喘着，着周围恢复景。
摸摸颊，现伤己经愈，只留淡淡印。
林过，擦额汗："干得漂亮，仅记课文，还真正理解义。
"处泉始流淌，面冰层融化，野鸭们扑腾着翅膀。
王着切，突然得，些曾经得枯燥课文，原都藏着如此故事。
……夕阳余晖洒济老，王林边阶。
林从包里掏个古古记本，封面印着"课作业"个烫字。
"，"把本子递王，"课作业。
"王接过本子，比得。
翻第页，见面着：课作业：《济》观察记.观察记录：-请记录济里到个最特别景象。
-每个景象都配简（用担得好）。
-用至个形容描述每个景象受。
.验：-个当老，讲述济故事。
-记录最打个细节。
-考：个细节让对老舍先文章么理解？
.创作：-假设老舍先，用吻段于现代济文字。
-求：必须用到""、"适"、"奇迹"个。
.特别任务：-到课文提到""任座。
-顶朗《济》全文。
-记录朗变化。
林指着最项："个特别任务很哦。
顶朗，能让文字力量更好融入。
"王翻到本子面，现还几页彩插图。
"些？
""哦，简用。
"林眨眨，"用担得好，用观察。
老舍先也通过细致观察，才能么文章吗？
"林从包里翻个淡信封，递王："其实，《》节课就应该完成作业。
过当况特殊，就先帮收着。
"王接过信封，闻到股淡淡青。
翼翼拆，里面张制作作业单，边缘还点缀着压干。
课作业：《》悟与创作.观察：-选择种同植物，观察们从芽到绽放过程。
-每用句话记录们变化。
-为每种植物幅过程图。
.官记：-闭睛，用除之其官受。
-记录：*到种音*闻到两种*摸到种-用比喻法描述些受。
.创作：-模仿朱自清先作格，创作首于。
-求：必须用到"偷偷"、"欣欣然"、"赶趟儿"个。
.特别任务：-到处课文景（如百园）。
-里朗《》全文，并录周围环境音。
-考：些音如何与课文描相呼应？
作业单背面还贴着张便利贴，面林清秀字迹："：仅仅个季节，更种命力。
希望能通过份作业，真正受到文字背与活力。
记得用完成哦，定到收获呢！
"王注到作业单角个维码，好奇用扫，里刻响起段音频。
各种音：燕子呢喃、溪潺潺、吹过叶...最林音："希望些音能激灵，期待到。
"翼翼收起作业单，突然注到信封里还个袋子，里面装着几颗同植物种子。
"？
""哦，观察用。
"林何又现边，"以把们种台盆里，每观察们。
记，观察候用，就像朱自清先观察样。
"顿顿，又补充："对，之完成《》作业，放教储物柜里。
等完成份作业，以起交。
"王里，从未过，完成作业也能变成件如此令期待事。
握紧装着种子袋子，仿佛己经见自己绽放模样。
站起，拍拍裙子："作业截止落之。
记，普通作业，而让真正理解受课文。
"王着记本，突然注到扉页字："用完成作业，能带到惊哦～"王握紧记本，着济景，突然对完成两份特殊作业充满期待。
