等到俩回到教，堂课己经结束，但显然教课，或者专等俩，于，就愣愣站教。
稍微等两分钟，老师好像终于到们，于先让俩到等着。
转对着教其：“们儿玩，也以为自么族就以为所欲为，只还带着们，们就别。
吗？！”
罢，还讲台拍坚掌，顿音环绕每个。
“。”
同们胆战惊。
等到教，俩才缓缓回过神，而，同们全都围绕着过询问其相事项。
“，俩么还玩儿脱？”
个个子但很瘦。
“俩边站着个样，但们没教，或者点。”
着，还用指指教角，如释负般着。
俩着狼狈模样，里也首犯嘀咕，同也到几种能：难因为俩成绩优秀？
难因为班？
难因为课代表？
难因为……种种能围绕，虽然为么，但们同到：歉，必须，呀。
虽然样，但俩还回答们问题，“，突然没铃。”
“俩超范围吧？”
“对呀，现些比们级响铃。”
“也许吧，，先让让，俩回。”
到话，些也识趣让。
回座位，俩还交谈起。
“唉，咱俩课老师吧。”
猴率先。
“。”
“就么定。”
“好，叫。”
“，就放吧。”
着，猴把放胖肩，并个坚定神。
等到猴回到座位，俩个同瞬围过。
边个个男先询问：“，干嘛，节课都没，还老。”
“就节能课，都玩吗，俩就转，转呀转，转丢。”
着，猴摊双，无奈。
等完，边个个女：“应该没事吧？
毕竟也没们么。”
“应该没啥事，课起歉。”
猴耸耸肩。
“歉？
也对，们毕竟回么迟节课都没。”
个女先疑惑，面也就释然。
“们节课歉？
老师名严格，们，们事儿也就过吧？
么还呢？”
边个个男疑惑。
“没办法，毕竟们犯错，句话好吗……”猴话还没完就被边个男打断。
“老话真。”
“别打岔，老话好：犯错，就勇于承担错误。”
“吧……”虽然个男没过种老话，但还附。
“，马课，节课完就武院，好好。”
“。”
作者话:希望提问题，尽力改正，Thankyou.
